宁夏：绿茵梦想 活力青春

绿茵梦想 活力青春
——我区青少年校园足球发展开启新起点

12月14日，灵武一中的足球场绿草如茵。

一群足球小子正在奔跑着，带球、传球、射门，动作娴熟、水平颇高。

“这是按照自治区教育厅的统筹安排，从石嘴山市第三中学、银川田家炳高级中学、灵武一中、灵武二中选拔出来的学生运动员在集训，他们即将启程参加全国学生运动会。”灵武一中足球队教练叶志忠告诉记者。

2015年，《中国足球改革总体方案》公布，50条改革措施明确了未来中国足球的发展方向，并将青少年校园足球发展作为推进中国足球改革的重要任务。

宁夏的校园足球紧抓机遇，如春笋般破土而出、茁壮成长。

（一）

灵武一中足球队的“强劲”在全区赫赫有名。2015至2016中国高中校园足球联赛总决赛、2016年“卓尔杯”全国中学生足球赛中，灵武一中足球队均取得佳绩。“踢足球除了是一个可以相伴一生的技艺外，还能够训练孩子身体的敏捷性、团队的合作能力、与人交往的能力等。”叶志忠说。为了打消家长怕孩子踢足球影响学习的顾虑，叶志忠在训练之前会盯着孩子们进行文化课学习。“谁背不下去，就不要来训练。”叶志忠说。球队的一个孩子曾经很调皮，爱玩电子游戏、经常与同学发生矛盾，加入球队后，精力都用于踢足球，渐渐成了一个小男子汉。

银川市兴庆区第十九小学的校园足球教学，则注重从兴趣入手，引导孩子们积极参与。作为足球特色学校，该校足球被纳入课程。从一年级到六年级，每周有一节体育课以足球教学为主。班级联赛、年级联赛、全校比赛，各种竞赛全面激发了学生们对足球的热情。“我们总在课余时间踢球，几天不踢球，心里就痒痒。我们一起踢球特别开心！”五年级学生史锦祥笑着说。从二年级就开始踢球的史锦祥，不仅身体素质越来越好，还因为踢足球，去年和叶子豪等同学一起去英国游学半个月，大开了眼界。

“学校推广校园足球的初衷是为了让学生强身健体，同时也培养好的品质。”十九小校长任玉海说。在他的办公桌上放着准备上报的学生体质监测表。3年来，学生体质合格率从之前不到85%，到现在高于95%。2015年，十九小代表宁夏参加中央电视台举办的“谁是球王”民间争霸赛，挺进西北赛区少年组决赛。

（二）

对孩子们来说，踢球就是一种爱好。

石嘴山三中高三学生张晓怀将去参加全国学生运动会。大冷天，只穿一身单薄运动衣的张晓怀从球场下来，热气顺着发梢散去。“我喜欢足球，已经玩球9年了，现在在球队踢中场。”张晓怀说。小学四年级时，在石嘴山市胜利小学就读的他就加入学校临时足球队。这一踢，就再没有断过。“考进三中，也有作为足球特招生的因素在里面。”张晓怀说。他希望自己将来能从事与足球有关的职业，明年高考打算第一志愿填报体育系。

银川市田家炳高级中学的高三学生张博是小学六年级接触到足球的。“本来爸爸想让我玩篮球，但我更喜欢足球那种无拘束的感觉。”张博说。6年的足球校队队员身份，不仅让他身体变得强壮，性格也逐渐开朗起来。银川市第二十一小学四年级学生毛骏章从小在爸爸的影响下，喜欢上了足球。他小学三年级参加校队，每周有3天放学后要参加一个半个小时的足球训练。一年过去了，他没有缺席过一次。“我特别喜欢听足球明星的故事，希望自己也能像他们一样优秀。但不管将来会不会成为足球明星，我会一直踢下去。”毛骏章说。

（三）

“法国教育理念与中国很不一样，在那里学习让我思路大开。”银川市兴庆区第十九小学的体育老师李智宇，去年被自治区教育厅选派，参加了全国校园足球教练员赴法国留学项目，先后在法国卢兹大学、蒙彼利埃大学和马赛大学进行了3个月的培训。回国后，他开展足球教学和训练的方法，让孩子们耳目一新。

为让校园足球蓬勃发展，自治区教育厅采取系列推进措施，举办各类足球培训班，加大对校园足球教练员的培训力度；推荐银川西夏区第三小学等128所中小学成为全国青少年校园足球特色学校，石嘴山市大武口区、灵武市成为全国青少年校园足球试点县（区）；建立自治区校园足球教练员讲师库，开展全区中小学生足球联赛。

“自治区高度重视青少年校园足球发展，就是要以足球项目为载体探索学校体育教育教学改革，解决14年体育课学生学不会一项对终生有益的体育特长或技能的尴尬，同时通过推进足球运动，促使孩子在快乐中增强体质、锻炼意志、培养品质、构建健全人格。从长远讲，也有提升中国足球水平和促进国家体育产业发展的战略意义。”自治区教育厅体卫艺处处长马建林说。

今年，自治区教育厅、自治区体育局等6部门联合下发了《关于加强青少年校园足球工作的实施意见》。今后，我区将按照全区中小学总数的15%和高中、初中、小学1：3：6的比例，建设全国和自治区校园足球特色学校，每年命名校园足球特色县区2个至3个。到2020年底建设全国和自治区校园足球特色学校300所以上，建设校园足球特色县（区）8个左右，争取建设本科院校足球项目高水平运动队3支至5支。

各级教育行政部门和校园足球特色学校还将逐步建立竞赛激励制度，学生参与足球训练和竞赛的成绩将记入个人档案或学生综合素质评价，作为升学、评优、奖励的重要依据。教师或教练员进行足球训练和竞赛的成绩将记入个人档案，作为评优评先、职称晋升等的重要依据。教师参与足球竞赛组织和裁判工作将记入个人档案，作为评优评先、职称晋升的重要依据。为探索实施初中毕业升学体育考试改革，还将试点引入足球等球类运动作为测试项目。同时，将制定自治区高职院校高水平运动队管理办法，探索实施高职院校高水平运动队自主招生考试，鼓励已取得优异体育竞赛成绩的高中阶段特长生，通过自主招生考试录取至高职院校，稳步提升各学段学校体育特长生的招生比例，并将研究制定自治区“专升本”阶段鼓励政策，鼓励各市县（区）探索研究小学至初中，初中至高中“一条龙”足球梯队建设和培养机制，拓宽进入国内外足球职业俱乐部的通道。